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    • 灌进来 暖烘烘 圣诞树 明晃晃 眨眼睛 2.同座互相批改。 二、检查预习 1.《穷人》这篇课文的作者是谁?(是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。)我们读过他写的什么文章?读过他写的《跳水)  2.《穷人》这篇课文讲了一个什么故事?谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说?(请两三个学生说说,大概意思正确就行。) 3.
    • 灌进来 暖烘烘 圣诞树 明晃晃 眨眼睛 2.同座互相批改。 二、检查预习 1.《穷人》这篇课文的作者是谁?(是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。)我们读过他写的什么文章?读过他写的《跳水) 2.《穷人》这篇课文讲了一个什么故事?谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说?(请两三个学生说说,大概意思正确就行。) 3. >>
    • 来源:www.23book.com/320000/315336.shtml
    • 初中语文陋室铭-在线图片欣赏 语文《陋室铭》时 哪为老师可以提供一份《陋室铭》的完整教案给我,我是要拿来试讲的。讲课不用太长,没有运用多媒体。最好包括:1教学目的 2、教学方法 3、教学过程 4、课堂小结 5、作业布置这几个部分,谢谢了陋 室 铭 一、整体把握 铭,是古代文体名,用于述功纪行或警戒劝勉,文辞精练,有韵,读来铿锵有力;体制短小,最短者不足十字,与格言颇相似。本文虽只有81字,却是铭辞中的长者。陋室,这里指作者任 原文: 山不在(1)高,有仙则名(2),水不在深,有龙则灵(3)。斯(4)是陋室
    • 初中语文陋室铭-在线图片欣赏 语文《陋室铭》时 哪为老师可以提供一份《陋室铭》的完整教案给我,我是要拿来试讲的。讲课不用太长,没有运用多媒体。最好包括:1教学目的 2、教学方法 3、教学过程 4、课堂小结 5、作业布置这几个部分,谢谢了陋 室 铭 一、整体把握 铭,是古代文体名,用于述功纪行或警戒劝勉,文辞精练,有韵,读来铿锵有力;体制短小,最短者不足十字,与格言颇相似。本文虽只有81字,却是铭辞中的长者。陋室,这里指作者任 原文: 山不在(1)高,有仙则名(2),水不在深,有龙则灵(3)。斯(4)是陋室 >>
    • 来源:www.23book.com/100000/92053.shtml
    •       课题:《猴子种树》   设计:刘敏   《猴子种树》的板书设计中,用简笔画的形式勾勒出了小猴子种树的背景,形象直观,使学生产生了浓厚的兴趣。书写课题时,猴字是本课会认字,用红黄两色粉笔写偏旁和侯字,以提高学生的注意力,培养其观察能力和识字能力。紧抓种字,并用红色粉笔将种字写大突出;教学过程中紧紧围绕种字,没耐心、没主见的种法一无所获,板书没耐心、没主见写在种字之下,并在树字上画上问号,引人深思;在文本拓展中,随着小猴子的转变,有耐心、有主见的种法则硕果累累,此时擦去
    •       课题:《猴子种树》   设计:刘敏   《猴子种树》的板书设计中,用简笔画的形式勾勒出了小猴子种树的背景,形象直观,使学生产生了浓厚的兴趣。书写课题时,猴字是本课会认字,用红黄两色粉笔写偏旁和侯字,以提高学生的注意力,培养其观察能力和识字能力。紧抓种字,并用红色粉笔将种字写大突出;教学过程中紧紧围绕种字,没耐心、没主见的种法一无所获,板书没耐心、没主见写在种字之下,并在树字上画上问号,引人深思;在文本拓展中,随着小猴子的转变,有耐心、有主见的种法则硕果累累,此时擦去 >>
    • 来源:www.lbx777.com/z_jxzn/jxzn_d/jxzn_d_016.htm
    • 关键词:作文 七年级 初中 初一 记叙文 叙事作文 话题作文 素材描述:感谢失败   有人说:偶然的失败比偶然的成功要好。失败就是一种力量使我获得成功的力量,所以我要好好谢谢这位智友。   七月正是一年中最热的月份,我呢?正忙于备考钢琴的势态中。一天里,我花费了近二分之一的时间勤奋并且刻苦地练习,渐渐地有了自信,心中已充满完全的胜利,我带着这种心态走进里考场。指导老师终于念到了我的名字,我便牢牢地坐在了椅子上,可霎时间才发现我的脸已撑得通红,心如同一个顽皮的小球一刻不停地上下跳动,而我吱吱呀呀地,说
    • 关键词:作文 七年级 初中 初一 记叙文 叙事作文 话题作文 素材描述:感谢失败   有人说:偶然的失败比偶然的成功要好。失败就是一种力量使我获得成功的力量,所以我要好好谢谢这位智友。   七月正是一年中最热的月份,我呢?正忙于备考钢琴的势态中。一天里,我花费了近二分之一的时间勤奋并且刻苦地练习,渐渐地有了自信,心中已充满完全的胜利,我带着这种心态走进里考场。指导老师终于念到了我的名字,我便牢牢地坐在了椅子上,可霎时间才发现我的脸已撑得通红,心如同一个顽皮的小球一刻不停地上下跳动,而我吱吱呀呀地,说 >>
    • 来源:www.51jyzy.com/pic_info.asp?id=3661
    • 教学目标: 1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学过程 一、谈话引出课题。 1.教师手拿一棵小草提问:这是什么?你们知道它有什么特点吗?你对什么季节的草最感兴趣?为什么呢?(学生可结合查找资料。) 2.今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》,看看诗中写了小草的什么特点? 二、范读课文,学生领会。 三、自读课文,初步感知。 1.借助拼音自己读课文。 2.指名读(1)注意两个“一”的读法
    • 教学目标: 1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学过程 一、谈话引出课题。 1.教师手拿一棵小草提问:这是什么?你们知道它有什么特点吗?你对什么季节的草最感兴趣?为什么呢?(学生可结合查找资料。) 2.今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》,看看诗中写了小草的什么特点? 二、范读课文,学生领会。 三、自读课文,初步感知。 1.借助拼音自己读课文。 2.指名读(1)注意两个“一”的读法 >>
    • 来源:m.hujiang.com/xx/p35988/?source=pc
    • 第一节扩胸运动 第二节踢腿运动 第三节体转运动 第四节跳跃运动 第五节整理运动   (1)师生同做操。 二、情境展开 师:同学们,春天到了,农民伯伯在田间干什么? 生:回答 师:让我们一起体验劳动吧。 1、春播 方法:在场地上画一条起跑线,线前约20米处画一条平行线为折返线,两线间画若干相距3米距离的圆圈。学生分成人数相等的四组,正对圆圈站在起跑线后,每人手持两个饮料瓶。教师发令后,各队第一名同学迅速跑出,将瓶依次放进圈内,跑到折返线再返回拍第二人手,自己站到排尾;第二人按上述方法依次进行,以先完成任务的
    • 第一节扩胸运动 第二节踢腿运动 第三节体转运动 第四节跳跃运动 第五节整理运动   (1)师生同做操。 二、情境展开 师:同学们,春天到了,农民伯伯在田间干什么? 生:回答 师:让我们一起体验劳动吧。 1、春播 方法:在场地上画一条起跑线,线前约20米处画一条平行线为折返线,两线间画若干相距3米距离的圆圈。学生分成人数相等的四组,正对圆圈站在起跑线后,每人手持两个饮料瓶。教师发令后,各队第一名同学迅速跑出,将瓶依次放进圈内,跑到折返线再返回拍第二人手,自己站到排尾;第二人按上述方法依次进行,以先完成任务的 >>
    • 来源:www.xxjxsj.cn/article/54694_2.html
    • 四、教学重点: 1、理解白荷花开放的种种姿态,并能把句与句联系起来想象一池荷花这一大幅活的画。 2、体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花眼前出现的景象。 五、教学难点 通过作者的想象,明白我被荷花美景所陶醉,理解那种被荷花所陶醉的心情。 六、媒体的选择与组合: 1、设计思想 本文为名作家叶圣陶所著,为帮助学生充分感受语言的美妙生动,必须借助电教媒体,使语言形象化、生动化、感情化。 由于作者细致留心地观察,才描绘出颜色美、姿态也美的荷花,而且让我们确实感受到那一池荷花充满了生机与活力。这些都需
    • 四、教学重点: 1、理解白荷花开放的种种姿态,并能把句与句联系起来想象一池荷花这一大幅活的画。 2、体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花眼前出现的景象。 五、教学难点 通过作者的想象,明白我被荷花美景所陶醉,理解那种被荷花所陶醉的心情。 六、媒体的选择与组合: 1、设计思想 本文为名作家叶圣陶所著,为帮助学生充分感受语言的美妙生动,必须借助电教媒体,使语言形象化、生动化、感情化。 由于作者细致留心地观察,才描绘出颜色美、姿态也美的荷花,而且让我们确实感受到那一池荷花充满了生机与活力。这些都需 >>
    • 来源:xiaoxue.hujiang.com/san/yuwen/p64732/
    • 教学目标 (一)认识小括号,初步了解带小括号的两步式题的运算顺序,会计算带小括号的加减两步式题. (二)加深对小括号作用的理解,进一步掌握运算顺序,提高学生练习的兴趣. 教学重点和难点 重点:会计算带小括号的加减两步式题,知道一个算式里有括号,先算括号里面的. 难点:理解小括号在计算中的作用. 教学过程设计 (一)复习准备 1.口算. 4+3+2        8-6-1        9+6-8       12-7+6 2.口算. 20+3           34+5           48+50
    • 教学目标 (一)认识小括号,初步了解带小括号的两步式题的运算顺序,会计算带小括号的加减两步式题. (二)加深对小括号作用的理解,进一步掌握运算顺序,提高学生练习的兴趣. 教学重点和难点 重点:会计算带小括号的加减两步式题,知道一个算式里有括号,先算括号里面的. 难点:理解小括号在计算中的作用. 教学过程设计 (一)复习准备 1.口算. 4+3+2        8-6-1        9+6-8       12-7+6 2.口算. 20+3           34+5           48+50 >>
    • 来源:www.jiaokedu.com/jiaoan/yinianji/604.html
    • a) 教师指导阅读,教师除了课文中阅读材料,还要指导学生的课外阅读,备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸,即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时,教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。  b) 学生单元小结 1.
    • a) 教师指导阅读,教师除了课文中阅读材料,还要指导学生的课外阅读,备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸,即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时,教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。 b) 学生单元小结 1. >>
    • 来源:m.23book.com/110000/109751.shtml
    • 《一夜的工作》讲述的是我们敬爱的周总理彻夜未眠,通宵工作的事,字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意。歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。
    • 《一夜的工作》讲述的是我们敬爱的周总理彻夜未眠,通宵工作的事,字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意。歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。 >>
    • 来源:xiaoxue.hujiang.com/liu/yuwen/p16726/
    • (一)复习会写字中已经会认读的字词。 1.导语:在学习新的课文之前,我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。自由朗读这些词语。 PPT出示有关字词:打球 足球 声音 身影 2.反馈指导:指名读,相机正音。齐读。 3.小结:这些红色字体的字,我们学习完课文,就要求能正确写了。 (二)激趣导入,明确主要学习目标。 导语:同学们,你们喜欢上体育课吗?
    • (一)复习会写字中已经会认读的字词。 1.导语:在学习新的课文之前,我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。自由朗读这些词语。 PPT出示有关字词:打球 足球 声音 身影 2.反馈指导:指名读,相机正音。齐读。 3.小结:这些红色字体的字,我们学习完课文,就要求能正确写了。 (二)激趣导入,明确主要学习目标。 导语:同学们,你们喜欢上体育课吗? >>
    • 来源:www.ttzyw.com/teacher/2017/132037.html
    • 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。  教学重点 1、了解课文介绍鲸的知识 2、鲸的形体特点 教学难点 体会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处 教学准备 1、学生搜集一些有关鲸的资料 2、教学挂图 3、小黑板 教学课时 第一课时 教学过程: 一、创设情景,引入课题 1、出示挂图 在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰
    • 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 教学重点 1、了解课文介绍鲸的知识 2、鲸的形体特点 教学难点 体会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处 教学准备 1、学生搜集一些有关鲸的资料 2、教学挂图 3、小黑板 教学课时 第一课时 教学过程: 一、创设情景,引入课题 1、出示挂图 在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰 >>
    • 来源:www.23book.com/560000/552549.shtml
    • 识记汉字,我们常采用组词,和用词语说话的形势来区分。今天我们开始学习汉字,书写汉字,认识笔画,认识偏旁部首,认识汉字的结构,给汉字组词。  三、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题:金木水火土。课文是一首小诗,里面有很多的知识在里面,我们快去读一读吧。四、学习生字(一)初读小诗1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的的呦,不要齐读。  3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。一去二三四五上下2、分析生字:一个一个生字分析:看
    • 识记汉字,我们常采用组词,和用词语说话的形势来区分。今天我们开始学习汉字,书写汉字,认识笔画,认识偏旁部首,认识汉字的结构,给汉字组词。 三、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题:金木水火土。课文是一首小诗,里面有很多的知识在里面,我们快去读一读吧。四、学习生字(一)初读小诗1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的的呦,不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。一去二三四五上下2、分析生字:一个一个生字分析:看 >>
    • 来源:www.23book.com/540000/538943.shtml
    • 1.出示课文中的插图,相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。 2.出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”,指导学生借助拼音读准词组。 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过"霜、雪"
    • 1.出示课文中的插图,相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。 2.出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”,指导学生借助拼音读准词组。 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过"霜、雪" >>
    • 来源:www.bkill.com/download/166801.html
    • 灌进来 暖烘烘 圣诞树 明晃晃 眨眼睛 2.同座互相批改。 二、检查预习 1.《穷人》这篇课文的作者是谁?(是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。)我们读过他写的什么文章?读过他写的《跳水)  2.《穷人》这篇课文讲了一个什么故事?谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说?(请两三个学生说说,大概意思正确就行。) 3.
    • 灌进来 暖烘烘 圣诞树 明晃晃 眨眼睛 2.同座互相批改。 二、检查预习 1.《穷人》这篇课文的作者是谁?(是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。)我们读过他写的什么文章?读过他写的《跳水) 2.《穷人》这篇课文讲了一个什么故事?谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说?(请两三个学生说说,大概意思正确就行。) 3. >>
    • 来源:www.23book.com/320000/315336.shtml
    • 3、通过联系上下文,想象句子所描绘的画面,感受到老人与海鸥之间的默契。 教学重点: 体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。 教学难点: 想象句子所描绘的画面,感受到老人与海鸥之间的默契。  教学过程: (一)谈话导入: 我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱;因为冯骥才先生的精心呵护,怕人的珍珠鸟与他能和谐相处;即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命这些发生在人与动物之间的一幕幕,让我们为之动容。  今天,我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。引出课题并板书。(教师适时强调鸥字的笔顺笔画) (二)学
    • 3、通过联系上下文,想象句子所描绘的画面,感受到老人与海鸥之间的默契。 教学重点: 体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。 教学难点: 想象句子所描绘的画面,感受到老人与海鸥之间的默契。 教学过程: (一)谈话导入: 我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱;因为冯骥才先生的精心呵护,怕人的珍珠鸟与他能和谐相处;即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命这些发生在人与动物之间的一幕幕,让我们为之动容。 今天,我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。引出课题并板书。(教师适时强调鸥字的笔顺笔画) (二)学 >>
    • 来源:www.23book.com/430000/422446.shtml
    • (三)学生朗读 朗读是文言文教学中的重要手段,应反复进行,要引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读,以读带动对课文的理解,使学生感到以读为乐,做到五分钟内至少读三次。  (四)学生背诵 学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意,在此基础上要求学生根据自己的情况即时背诵,教师根据学生的不同情况引导以短文的内容。  随后采用游戏接龙背诵,此环节可保持学生高涨的热情,便于短时记忆的发生与巩固。 (五)学生翻译 为了让学生积极参与和互相学习,我根据系统论"整体要素之和大于部分整体之和"
    • (三)学生朗读 朗读是文言文教学中的重要手段,应反复进行,要引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读,以读带动对课文的理解,使学生感到以读为乐,做到五分钟内至少读三次。 (四)学生背诵 学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意,在此基础上要求学生根据自己的情况即时背诵,教师根据学生的不同情况引导以短文的内容。 随后采用游戏接龙背诵,此环节可保持学生高涨的热情,便于短时记忆的发生与巩固。 (五)学生翻译 为了让学生积极参与和互相学习,我根据系统论"整体要素之和大于部分整体之和" >>
    • 来源:www.23book.com/460000/454715.shtml
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