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    • 灌进来 暖烘烘 圣诞树 明晃晃 眨眼睛 2.同座互相批改。 二、检查预习 1.《穷人》这篇课文的作者是谁?(是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。)我们读过他写的什么文章?读过他写的《跳水)  2.《穷人》这篇课文讲了一个什么故事?谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说?(请两三个学生说说,大概意思正确就行。) 3.
    • 灌进来 暖烘烘 圣诞树 明晃晃 眨眼睛 2.同座互相批改。 二、检查预习 1.《穷人》这篇课文的作者是谁?(是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。)我们读过他写的什么文章?读过他写的《跳水) 2.《穷人》这篇课文讲了一个什么故事?谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说?(请两三个学生说说,大概意思正确就行。) 3. >>
    • 来源:www.23book.com/320000/315336.shtml
    • 人教版小学语文一年级上册第七课小小的船课件.ppt  部编本人教版一年级语文上册小学一年级上册语文小小的船ppt  2016部编本小学语文一年级上册2.小小的船  部编本人教版一年级语文上册课文12小小的船1市级  部编版新最新人教版一年级语文上册小小的船课件34优质课课件ppt  语文s版_一年级上_6小小的船课件ppt  小小的船课件24人教版小学语文一年级上册课39k  (人教新课标)一年级语文上册课件小小的船5ppt  一年级语文北师大版小小的船课件.
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    • 来源:www.qq545.com/xinwen/%E4%B8%80%E5%B9%B4%E7%BA%A7%E5%B0%8F%E5%B0%8F%E7%9A%84%E8%88%B9%E8%A7%86%E9%A2%91.html
    • 教学目标 1、知识与技能: (1)了解著名词作家的生平,词的风格及代表作品。 (2)掌握吟诵欣赏古诗的技巧与方法。 (3)领会这些诗词所具有的浓厚的艺术感染力。 2、过程与方法: (1)引导学生反复诵读,掌握适当的停顿、节奏和语气。 (2)赏读诗词启发学生的想象,培养学生的悟性、灵性和创造性。 3、情感态度与价值观: (1)认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度,在感悟中同(2)古人心灵交融,使学生多一份宝贵的情感经历。 教学重难点: 重点:欣赏古典诗词新凝练的语言,优美的意境。 难点:培养学生对诗词
    • 教学目标 1、知识与技能: (1)了解著名词作家的生平,词的风格及代表作品。 (2)掌握吟诵欣赏古诗的技巧与方法。 (3)领会这些诗词所具有的浓厚的艺术感染力。 2、过程与方法: (1)引导学生反复诵读,掌握适当的停顿、节奏和语气。 (2)赏读诗词启发学生的想象,培养学生的悟性、灵性和创造性。 3、情感态度与价值观: (1)认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度,在感悟中同(2)古人心灵交融,使学生多一份宝贵的情感经历。 教学重难点: 重点:欣赏古典诗词新凝练的语言,优美的意境。 难点:培养学生对诗词 >>
    • 来源:www.nanshansi123.com/shejizhuanti/123997/
    • 教材简析: 这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。 课文语言朴实、轻快,带有浓浓的乡土气息;在作者笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松而快乐。 学习目标: 1、有感情的朗读课文。 2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。 3、培养独立阅读的能力,体会一些词句表情达意的作用。 教学重难点: 1、引导学生自己读懂课文内容,培养学生自读课文的能力。 2、使
    • 教材简析: 这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。 课文语言朴实、轻快,带有浓浓的乡土气息;在作者笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松而快乐。 学习目标: 1、有感情的朗读课文。 2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。 3、培养独立阅读的能力,体会一些词句表情达意的作用。 教学重难点: 1、引导学生自己读懂课文内容,培养学生自读课文的能力。 2、使 >>
    • 来源:xiaoxue.xuekeedu.com/s325464.html
    • 广西桂林十八中 2015 届高三上学期第四次月考理科综合试题可能用到的相对原子质量:Hl C12 N14 O16 Mg24 A127 S32 K39 Ti48 Fe 56 Cu 64 Y 89 Ba 137第 I 卷 (选择题,共 126 分)一、选择题(本题包括 13 小题,每小题 6 分,共 78 分。每小题只有一个选项符合题意)1.下列关于核酸的叙述,正确的是A.RNA 都是以 DNA 为模板转录而的B.由细胞构成的生物都是以 DNA 为遗传信息的携带者C.真核细胞的 DNA 只分布在细胞核中,RN
    • 广西桂林十八中 2015 届高三上学期第四次月考理科综合试题可能用到的相对原子质量:Hl C12 N14 O16 Mg24 A127 S32 K39 Ti48 Fe 56 Cu 64 Y 89 Ba 137第 I 卷 (选择题,共 126 分)一、选择题(本题包括 13 小题,每小题 6 分,共 78 分。每小题只有一个选项符合题意)1.下列关于核酸的叙述,正确的是A.RNA 都是以 DNA 为模板转录而的B.由细胞构成的生物都是以 DNA 为遗传信息的携带者C.真核细胞的 DNA 只分布在细胞核中,RN >>
    • 来源:www.zhwenku.com/p-112937.html
    • 元宵节小学作文 我眼中的灯谜文化节今年 2 月 24 日,正月十五元宵节,这天风和日丽、阳光明媚,太阳照在身上暖融融的。我和爸爸、妈妈一起去开发区当代国际广场参加由聊城晚报主办的美丽水城灯谜文化节。我们来到当代国际广场,这里的人真的啊!数不胜数。好多好多的汽车在这里展销,所有的人们都在忙碌着。大人们忙着看汽车,小孩们则忙着猜灯谜,还有那些汽车销售人员都在介绍自己的汽车,那场面真是热闹极了。我们也迫不及待的加入了这次活动。妈妈,快来看,这个谜语我会。 我大声的喊道, 电梯。打一成语。 是什么?妈妈
    • 元宵节小学作文 我眼中的灯谜文化节今年 2 月 24 日,正月十五元宵节,这天风和日丽、阳光明媚,太阳照在身上暖融融的。我和爸爸、妈妈一起去开发区当代国际广场参加由聊城晚报主办的美丽水城灯谜文化节。我们来到当代国际广场,这里的人真的啊!数不胜数。好多好多的汽车在这里展销,所有的人们都在忙碌着。大人们忙着看汽车,小孩们则忙着猜灯谜,还有那些汽车销售人员都在介绍自己的汽车,那场面真是热闹极了。我们也迫不及待的加入了这次活动。妈妈,快来看,这个谜语我会。 我大声的喊道, 电梯。打一成语。 是什么?妈妈 >>
    • 来源:www.renrendoc.com/p-10549160.html
    • 2、学懂课文3~6段,体会大自然的美丽。 3、认识五个生字:砍、造、满、舍、结。 预设过程: (一)设疑揭题,激发兴趣: 1、出示课件:小熊的家--山洞 2、师范背课文第一、二段,随机在课件上出示:砍树、造房子。  3、设疑:可是一年又一年,他们却没有砍树造房子,猜猜看这是为什么? (二)初读课文,了解大意: 1、学生自由读全文。要求:拿好书,坐端正;读通课文,不添字漏字。  自己最喜欢的一段话,多读几遍。 2、检查初读情况:哪段话读得好,读给大家听?
    • 2、学懂课文3~6段,体会大自然的美丽。 3、认识五个生字:砍、造、满、舍、结。 预设过程: (一)设疑揭题,激发兴趣: 1、出示课件:小熊的家--山洞 2、师范背课文第一、二段,随机在课件上出示:砍树、造房子。 3、设疑:可是一年又一年,他们却没有砍树造房子,猜猜看这是为什么? (二)初读课文,了解大意: 1、学生自由读全文。要求:拿好书,坐端正;读通课文,不添字漏字。 自己最喜欢的一段话,多读几遍。 2、检查初读情况:哪段话读得好,读给大家听? >>
    • 来源:www.23book.com/550000/546080.shtml
    • 2、学懂课文3~6段,体会大自然的美丽。 3、认识五个生字:砍、造、满、舍、结。 预设过程: (一)设疑揭题,激发兴趣: 1、出示课件:小熊的家--山洞 2、师范背课文第一、二段,随机在课件上出示:砍树、造房子。  3、设疑:可是一年又一年,他们却没有砍树造房子,猜猜看这是为什么? (二)初读课文,了解大意: 1、学生自由读全文。要求:拿好书,坐端正;读通课文,不添字漏字。  自己最喜欢的一段话,多读几遍。 2、检查初读情况:哪段话读得好,读给大家听?
    • 2、学懂课文3~6段,体会大自然的美丽。 3、认识五个生字:砍、造、满、舍、结。 预设过程: (一)设疑揭题,激发兴趣: 1、出示课件:小熊的家--山洞 2、师范背课文第一、二段,随机在课件上出示:砍树、造房子。 3、设疑:可是一年又一年,他们却没有砍树造房子,猜猜看这是为什么? (二)初读课文,了解大意: 1、学生自由读全文。要求:拿好书,坐端正;读通课文,不添字漏字。 自己最喜欢的一段话,多读几遍。 2、检查初读情况:哪段话读得好,读给大家听? >>
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    • 这就要求教师在作业的形式和数量上进行合理的分层。如生活语文识字教学电,在课后作业的设计上重度学生由家长辅助进行电的音节认读和生字描写2-4行,认识电灯、电话、电视等家用电器;中度学生独立描写电的音节和生字4-6行,家长辅助进行音节拼读,知道电灯、电话、电视等家用电器的用途;轻度学生独立进行电的音节拼读、生字书写6-8行,掌握电灯、电话、电视等家用电器的简单正确操作。
    • 这就要求教师在作业的形式和数量上进行合理的分层。如生活语文识字教学电,在课后作业的设计上重度学生由家长辅助进行电的音节认读和生字描写2-4行,认识电灯、电话、电视等家用电器;中度学生独立描写电的音节和生字4-6行,家长辅助进行音节拼读,知道电灯、电话、电视等家用电器的用途;轻度学生独立进行电的音节拼读、生字书写6-8行,掌握电灯、电话、电视等家用电器的简单正确操作。 >>
    • 来源:www.23book.com/490000/488069.shtml
    • 关键词:作文 七年级 初中 初一 记叙文 叙事作文 话题作文 素材描述:感谢失败   有人说:偶然的失败比偶然的成功要好。失败就是一种力量使我获得成功的力量,所以我要好好谢谢这位智友。   七月正是一年中最热的月份,我呢?正忙于备考钢琴的势态中。一天里,我花费了近二分之一的时间勤奋并且刻苦地练习,渐渐地有了自信,心中已充满完全的胜利,我带着这种心态走进里考场。指导老师终于念到了我的名字,我便牢牢地坐在了椅子上,可霎时间才发现我的脸已撑得通红,心如同一个顽皮的小球一刻不停地上下跳动,而我吱吱呀呀地,说
    • 关键词:作文 七年级 初中 初一 记叙文 叙事作文 话题作文 素材描述:感谢失败   有人说:偶然的失败比偶然的成功要好。失败就是一种力量使我获得成功的力量,所以我要好好谢谢这位智友。   七月正是一年中最热的月份,我呢?正忙于备考钢琴的势态中。一天里,我花费了近二分之一的时间勤奋并且刻苦地练习,渐渐地有了自信,心中已充满完全的胜利,我带着这种心态走进里考场。指导老师终于念到了我的名字,我便牢牢地坐在了椅子上,可霎时间才发现我的脸已撑得通红,心如同一个顽皮的小球一刻不停地上下跳动,而我吱吱呀呀地,说 >>
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    • 教学目标: 1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学过程 一、谈话引出课题。 1.教师手拿一棵小草提问:这是什么?你们知道它有什么特点吗?你对什么季节的草最感兴趣?为什么呢?(学生可结合查找资料。) 2.今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》,看看诗中写了小草的什么特点? 二、范读课文,学生领会。 三、自读课文,初步感知。 1.借助拼音自己读课文。 2.指名读(1)注意两个“一”的读法
    • 教学目标: 1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学过程 一、谈话引出课题。 1.教师手拿一棵小草提问:这是什么?你们知道它有什么特点吗?你对什么季节的草最感兴趣?为什么呢?(学生可结合查找资料。) 2.今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》,看看诗中写了小草的什么特点? 二、范读课文,学生领会。 三、自读课文,初步感知。 1.借助拼音自己读课文。 2.指名读(1)注意两个“一”的读法 >>
    • 来源:m.hujiang.com/xx/p35988/?source=pc
    • 人教版小学四年级语文上册《长城》课后教学反思教后感人教版小学四年级语文上册《长城》课后教学反思教后感《长城》教学反思《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产,体会我国古代劳动人民的伟大,激发学生的民族自豪感。但我感觉到,长城对现在四年级的学生来说,在情感上,空间上还是有一定的距离的,所以在设计这一课的教学时,我把着力点放在拉近学生和文本之间的情感距离上,通过教学实践,我感觉到这种处理还是比较恰当的。课堂中我采用了回文教学的设计,引导学生理解多少劳动人民的智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长
    • 人教版小学四年级语文上册《长城》课后教学反思教后感人教版小学四年级语文上册《长城》课后教学反思教后感《长城》教学反思《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产,体会我国古代劳动人民的伟大,激发学生的民族自豪感。但我感觉到,长城对现在四年级的学生来说,在情感上,空间上还是有一定的距离的,所以在设计这一课的教学时,我把着力点放在拉近学生和文本之间的情感距离上,通过教学实践,我感觉到这种处理还是比较恰当的。课堂中我采用了回文教学的设计,引导学生理解多少劳动人民的智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长 >>
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    • 关键词:九年级语文下册《《孟子》两章》教学设计 新课标人教版九年级语文下册第五单元教案设计 新课标人教版九年级语文下册《《孟子》两章》教案设计 新课件人教版九年级语文下册第五单元《《孟子》两章》教案设计 新课标人教版九年级语文下册第五单元第18课《《孟子》两章》教案设计 新课标人教版九年级语文下册第五单元18、《《孟子》两章》教案设计 素材描述:新课标人教版九年级语文下册第18课《《孟子》两章》教学设计 新课标人教版九年级语文下册第18课《《孟子》两章》教案设计 《得道多助,失道寡助》教案设计 《生于忧患
    • 关键词:九年级语文下册《《孟子》两章》教学设计 新课标人教版九年级语文下册第五单元教案设计 新课标人教版九年级语文下册《《孟子》两章》教案设计 新课件人教版九年级语文下册第五单元《《孟子》两章》教案设计 新课标人教版九年级语文下册第五单元第18课《《孟子》两章》教案设计 新课标人教版九年级语文下册第五单元18、《《孟子》两章》教案设计 素材描述:新课标人教版九年级语文下册第18课《《孟子》两章》教学设计 新课标人教版九年级语文下册第18课《《孟子》两章》教案设计 《得道多助,失道寡助》教案设计 《生于忧患 >>
    • 来源:www.51jyzy.com/pic_info.asp?id=8430
    • 识记汉字,我们常采用组词,和用词语说话的形势来区分。今天我们开始学习汉字,书写汉字,认识笔画,认识偏旁部首,认识汉字的结构,给汉字组词。  三、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题:金木水火土。课文是一首小诗,里面有很多的知识在里面,我们快去读一读吧。四、学习生字(一)初读小诗1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的的呦,不要齐读。  3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。一去二三四五上下2、分析生字:一个一个生字分析:看
    • 识记汉字,我们常采用组词,和用词语说话的形势来区分。今天我们开始学习汉字,书写汉字,认识笔画,认识偏旁部首,认识汉字的结构,给汉字组词。 三、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题:金木水火土。课文是一首小诗,里面有很多的知识在里面,我们快去读一读吧。四、学习生字(一)初读小诗1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的的呦,不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。一去二三四五上下2、分析生字:一个一个生字分析:看 >>
    • 来源:www.23book.com/540000/538943.shtml
    • 2、学懂课文3~6段,体会大自然的美丽。 3、认识五个生字:砍、造、满、舍、结。 预设过程: (一)设疑揭题,激发兴趣: 1、出示课件:小熊的家--山洞 2、师范背课文第一、二段,随机在课件上出示:砍树、造房子。  3、设疑:可是一年又一年,他们却没有砍树造房子,猜猜看这是为什么? (二)初读课文,了解大意: 1、学生自由读全文。要求:拿好书,坐端正;读通课文,不添字漏字。  自己最喜欢的一段话,多读几遍。 2、检查初读情况:哪段话读得好,读给大家听?
    • 2、学懂课文3~6段,体会大自然的美丽。 3、认识五个生字:砍、造、满、舍、结。 预设过程: (一)设疑揭题,激发兴趣: 1、出示课件:小熊的家--山洞 2、师范背课文第一、二段,随机在课件上出示:砍树、造房子。 3、设疑:可是一年又一年,他们却没有砍树造房子,猜猜看这是为什么? (二)初读课文,了解大意: 1、学生自由读全文。要求:拿好书,坐端正;读通课文,不添字漏字。 自己最喜欢的一段话,多读几遍。 2、检查初读情况:哪段话读得好,读给大家听? >>
    • 来源:www.23book.com/550000/546080.shtml
    • 1.出示课文中的插图,相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。 2.出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”,指导学生借助拼音读准词组。 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过"霜、雪"
    • 1.出示课文中的插图,相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。 2.出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”,指导学生借助拼音读准词组。 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过"霜、雪" >>
    • 来源:www.bkill.com/download/166801.html
    • 从课文中我们不难发现,作者笔下的闰土与我是很不一样的。例如,闰土生活在海边农村,而我生活在高墙大院;闰土是一个忙月的儿子,我是一个少爷;闰土见多识广,而我却孤陋寡闻。  环境不同 阶层不同 生活不同,没有让我感到快乐,反而引起我对自己所处的地位和环境的不满,这些都流露出我对丰富多彩的农村生活的向往。教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌 语言 动作的描写,体会闰土这个人物的特点;二是通过理解含义深刻的句子,体会我的思想感情的变化;三是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成
    • 从课文中我们不难发现,作者笔下的闰土与我是很不一样的。例如,闰土生活在海边农村,而我生活在高墙大院;闰土是一个忙月的儿子,我是一个少爷;闰土见多识广,而我却孤陋寡闻。 环境不同 阶层不同 生活不同,没有让我感到快乐,反而引起我对自己所处的地位和环境的不满,这些都流露出我对丰富多彩的农村生活的向往。教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌 语言 动作的描写,体会闰土这个人物的特点;二是通过理解含义深刻的句子,体会我的思想感情的变化;三是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成 >>
    • 来源:www.23book.com/540000/536386.shtml
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